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MensajearMorelia, Michoacán, a 1 de mayo de 2026.- Jairo Mandujano Ortega, líder de la Sección XVIII de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE), calificó como un "error grave" que la Secretaría de Educación en el Estado (SEE) diseñe protocolos de seguridad "detrás de un escritorio" sin consultar a los docentes, quienes enfrentan directamente el impacto de la violencia en la entidad.
Tras el reciente anuncio de un protocolo de acción inmediata ante amenazas de violencia y retos virales en redes sociales, el representante magisterial lamentó que las autoridades educativas sean omisas ante la realidad que se vive en las aulas, donde maestros y alumnos han quedado atrapados en medio de balaceras sin una guía clara de actuación.
Mandujano Ortega precisó que los reportes de inseguridad más críticos provienen de las regiones de Tierra Caliente, Zamora y la Ciénega de Chapala. Enlistó al menos 12 demarcaciones donde la violencia los ha sorprendido camino a clases o directamente en las instituciones junto con los menores de edad.
Entre los municipios, apuntó a Coalcomán, Aguililla, Buenavista, Tepalcatepec, Apatzingán, Nueva Italia, La Huacana, Zamora, zona de la Ciénega, Sahuayo, Indaparapeo, Zinapécuaro y Queréndaro.
El líder sindical señaló que, aunque este año no se han reportado víctimas del sector educativo por drones o minas situaciones que sí ocurrieron en 2023, particularmente en la región de Apatzingán, la suspensión de clases por dos o tres días sigue siendo una medida recurrente cuando se registran enfrentamientos o se establecen "toques de queda" de facto en las comunidades.
Respecto al caso de la instalación de Bases de Operaciones Interinstitucionales en escuelas de comunidades como Apatzingán, el representante magisterial denunció que esta convivencia es "incorrecta" y perjudicial para el entorno pedagógico.
El líder sindical reiteró que el magisterio está en la mejor disposición de colaborar en la creación de estrategias reales, pues son las maestras y maestros quienes conocen las necesidades del territorio.
"Es un error no consultar a quienes están en las aulas. Estamos abiertos a proponer, pero no podemos aceptar reglamentos impuestos por quienes no viven la realidad de las comunidades más alejadas", concluyó.
