La limitada visión de la federalización educativa: Javier Irepan Hacha

La limitada visión de la federalización educativa: Javier Irepan Hacha
Publicado
16 de Febrero de 2021
10:56:00
Autor
Javier Irepan Hacha / Noventa Grados

Morelia, Michoacán, a 16 de febrero del 2021.- Para dar continuidad al análisis de la federalización educativa, es importante señalar que la visión que se impulsó al respecto, fue sumamente restringida, pues se entendió como sólo la transferencia de los recursos económicos a los estados y con ello se promovió la delegación de las responsabilidades operativas, pero quedó pendiente una amplia discusión sobre el tipo de relación que debían sostener la federación con los estados y lógicamente la capacidad de decisión de las entidades.

Si bien dentro del acuerdo se tuvieron componentes importantes como la reformulación de los contenidos y materiales de la educación básica, priorizando los programas emergentes de actualización del maestro, no fue sino hasta el ciclo escolar 93-94, donde se pusieron en marcha los planes y programas emanados de dicho pacto.

Y la explicación que resulta más lógica al poco impacto que tuvieron la puesta en marcha de los nuevo documentos, es que también en este caso se reservó la facultad para determinar los planes y programas de estudio de la educación básica a la federación, limitado con ello la participación de los estados y más de fondo la de los actores de la educación.

En la misma década de los 90, de manera paulatina se fueron sustituyendo los libros de texto gratuitos, y su incorporación al sistema educativo llevo más tiempo del planeado, primero por el poco conocimiento que se tenía de los mismos, la ausencia de participación de los maestros en su elaboración y el ritmo que se adquirió en darle cause a su implementación.

El componente que busco tener un mayor alcance fue el de la búsqueda de la revaloración de la función docente, para lo cual se propuso la creación del programa de estímulos denominado, carrera magisterial, que se caracteriza por ser un mecanismo que evalúa el desempeño individual y promoción horizontal para los maestros de educación básica, pensado para motivar, promover el arraigo y despertar el interés por la actualización y la superación.

Todo en conjunto no logró impactar de manera positiva en el acto educativo, pues de fondo no se tuvo una visión de largo aliento, pensada y discutida, producto de un profundo conocimiento de la educación y las pobres consecuencias en los indicadores son el resultado, que seguiremos revisando en este espacio. Muchas gracias.

Comentarios
Más leidas
Más importantes