La dinámica de la educación superior en México:Javier Irepan Hacha

Morelia, Michoacán, a 2 de febrero del 2021.- En la idea de continuar un análisis que nos de mayores elementos para entender la educación superior, hoy revisaremos el comportamiento de algunos indicadores, que en América Latina surgen y explican en buena medida el sentido que va adquiriendo en cada país este nivel educativo, particularmente nos interesa lo que ocurre en nuestro país.

Señalamos que la tasa promedio de matrícula en la educación superior de los jóvenes en la región de América Latina, es de 43%, sin embargo al revisar el porcentaje de jóvenes escolarizados, se puede notar un descenso importante, ello se explica en buena medida, tanto por la reprobación como por el abandono escolar que es significativo.

Aquí, debemos destacar que hay países en la región, que han alcanzado un dinamismo importante y han logrado un crecimiento importante del nivel superior, destacan Perú, que paso de tener al 18% al 33.8% y Chile que ubica al 38% de los jóvenes en la formación profesional, como podemos notar, las medidas tomadas por estos gobiernos, han tenido resultados importantes y ello resulta alentador en la región.

Para el caso de nuestro país, el dinamismo ha sido más lento, habrá que revisar con cuidado, las limitantes que ha tenido para tener mayores logros, pues solo creció un poco más de 5 puntos porcentuales en 10 años, pasando de tener en las aulas al 19.7% de sus jóvenes, a llegar al 25.3%, lo que nos lleva a reflexionar que este nivel educativo requiere de una mayor atención, de políticas más adecuadas, de mayor impulso, de un mayor compromiso.

Es decir, se trata si de tener una legislación correcta de impulso a la educación superior, pero también se requiere de voluntad de hacer que ello se traduzca en verdaderas políticas educativas, en hacer de los jóvenes el motor del sistema, en aprovechar las potencialidades de las instituciones de educación superior, sus trabajos de investigación, su vinculación con el sector productivo y particularmente con el sector social.

Hemos dicho y hoy reiteramos, para el caso concreto del estado, la falta de dinamismo, se puede explicar en buena medida, por la ausencia de un proyecto educativo serio, pensado, razonado, consensado con los actores de la educación, hay una gran oportunidad de impulsarlo, esperamos la sensibilidad política para asumirlo y concretarlo, muchas gracias.